1、很多妈妈都在说孩子数学有障碍不开窍怎么办呢?下面举个实例来看人家家长怎么建议的!我的孩子快6岁半了，下半年就要上小学了，但是算10以内的加减法还是不行，别的都还好，就是对数学不感兴趣，觉得特别难，算10以内的加法还要用手指一个个的数"。

2、给这位妈妈一些建议。

3、成人看似很简单的计算对于幼儿来说，赶开始还是很难的。

(资料图片)

4、这个时候的幼儿还是以感性的具体思维为主，他的抽象思维才开始发展。

5、算10以内的加法还要用手指一个个的数，这个是正常的现象。

6、他们就是要借助外界的具体个数的来数数。

7、即使是上了一年级，他们刚开始学习简单的计算也是建立在幼儿园大班学的10以内数的分解与组合，及10以内的简单口算。

8、如6可以分成1和5，2和4，3和3。

9、这些都是要靠教师示范摆出具体的物体，然后让幼儿自己在摆，自己去感受。

10、最后老师总结让幼儿在理解的基础上记忆。

11、10以内的组合也是同样，1和7，2和5，3和4，4和3，7和1，5和2。

12、左边摆出相应的物体个数，右边也摆出相应的物体个数。

13、(物体选择是幼儿熟悉的物品，新奇的物品往往会转移他的注意力;大小要合适排列也要整齐，便于幼儿数数)让幼儿数左边有几个，右边有几个。

14、数完后，把相应的数字对应写下来。

15、问幼儿，两边的物品合起来有多少呀，这是的幼儿不会马上说出数字，会从做数到右，把所有的都数好了，就得到了得数。

16、不用直接给他们说加，减的概念。

17、把加理解为合在一起，放在一起。

18、减理解成拿走，用去，飞走等等。

19、或则用韦恩图的形式。

20、在图上画一些动物或是花朵其他的物品，用线来圈，表示加或是减。

21、幼儿就会用数来解答。

22、不要说是大班，就是一年级小学生在学简单的加减也是用同样的方法来做的。

23、当他们做多了这些口算，转化成一种记忆的同时，他的抽象思维在慢慢发展。

24、从口算到笔算。

25、从幼儿园大班到小学一年级的幼小衔接这一块其实是很重要的。

26、尤其数学这块。

27、幼儿园的数学只是幼儿数学启蒙阶段，为幼儿进入小学学习系统的数学做准备。

28、但是幼儿园往往是有的没有为幼儿进入小学的数学打基础，就是过多，早的在替小学一年级的数学老师上数学课。

29、幼儿的数学启蒙阶段也不单单涉及到数数和计算。

30、还涉及到其他的数学技能，那些的培养往往是思维的锻炼。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。

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